6月3日至5日，电气工程学院电气工程及其自动化专业接受为期3天的专业认证现场考查，专家组由湖南大学章兢教授担任组长，专家组成员包括沈阳工业大学白保东教授、国家电网公司张文亮教授级高级工程师、中国石油大学马文忠教授，江苏理工学院刘栋梁老师担任秘书。
6月3日上午，工程教育专业认证专家现场考查见面会在科学馆207举行。西安交通大学校长王树国、副校长郑庆华出席。学校教务处、学生处、校团委、招生办公室、就创中心、教师发展中心、人力资源部、财务处、科研院、学科办、实验室处、图书馆、南洋书院、仲英书院负责人，电气工程学院院班子成员，以及各教研室主任等教师代表参加。现场考查专家组组长章兢教授与西安交通大学教务处处长徐忠锋共同主持见面会。
王树国校长在致辞中对专家组的到来表示欢迎并对本科专业认证工作给予充分肯定。他表示，专业认证不仅是为一个专业“把脉”，更为其注入了新的活力，对推动专业与时俱进、质量提升起到了重要的促进作用。王树国校长强调，任何一个专业不是现在做的好就代表一直会做的好，只有不断汲取新东西，充分了解服务对象的需求和发展趋势，才能跟得上社会发展的新动向，才能让培养的学生满足社会的需求，成为国家的栋梁。希望通过此次专业认证，专家组成员能在带给我们新理念的同时，也能直言不讳、指出问题，切实做好专业“会诊”工作。
章兢组长简要介绍了当前中国工程教育专业认证的基本情况，介绍了本次专业认证现场考查专家组成员，并对入校考查的程序、安排及要求等作了简要说明。
电气工程及其自动化专业负责人、电气学院常务副院长李盛涛教授作了汇报，并认真解答了专家对自评报告提出的疑问。
随后，专家组向学校职能部门进行现场提问，围绕工程教育专业认证的目的和意义、认证的理念、电气工程及其自动化专业教育教学持续改进的措施，培养目标和毕业要求分解指标点的形成过程，解决复杂工程问题能力的培养等进行了深入交流。
现场考查环节，专家先后考查了实践教学中心、大学物理实验室、国家重点实验室―电器实验基地、电工电子国家级教学实验中心等；听取了电力系统分析、电力系统规划与运行、新能源导论等课程；调阅了电气工程及其自动化专业近三年毕业设计论文、生产实习报告、实验报告千余份；完整查阅了电路、电力系统分析、2门专业选修课及1门项目设计课程的全套资料（包括课程大纲、课程达成度评价、试卷分析、讲义、教材、大作业等），抽查了部分课程和教学环节的评价资料、学院相关教学管理文件和记录；与30名在校本科生进行座谈，访谈教师（含实验教学人员）21人次，教学管理人员5人次，校友代表13名，用人单位代表10名。专家组通过扎实深入的工作，掌握了丰富的一手资料，形成了对于电气工程及其自动化专业较为全面的初步考查意见。
6月5日，西安交通大学电气工程及其自动化专业认证考查意见反馈会在科学馆207召开，副校长郑庆华、教务处处长徐忠锋，电气工程学院党委书记成永红、常务副院长李盛涛等专业负责人以及学校相关职能部门及书院负责人听取了专家组反馈意见。
章兢组长首先代表专家组对现场考查的整体情况进行了介绍和反馈。他对电气工程及其自动化专业这次诚恳主动、实事求是、积极配合的态度表示赞赏，对于学校及学院高度重视，认真、扎实、有效地改进工作给予充分肯定，同时从学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支撑条件这七大方面给出了本次现场考查的初步意见，既肯定了电气工程及其自动化专业优良的办学传统和特色，也提出了一些细致中肯的意见和建议。
随后，专家组成员白保东、张文亮和马文忠几位专家也分别根据现场考查分工，结合个人工作和查阅，反馈了具体的意见。
电气学院专业负责人李盛涛副院长表示，此次现场考查让学院对工程教育专业认证持续改进的思想有了更深刻的理解，对培养目标及毕业要求有了更细致的思考，对于专家组提出的中肯建议全盘接受，他代表电气专业表态，会积极改进，深入贯彻obe的理念，不断持续改进。
郑庆华副校长在总结讲话中对各位专家辛勤细致的工作和中肯的意见表示感谢。他指出，本次认证不仅对电气工程专业进行了全方位、系统化、深层次、精准化的诊断，更为全校各专业的人才培养提供了指导和借鉴；西安交大将充分采纳专家组的意见和建议，列清单、推政策、促整改，努力把工程专业认证委员会的评价化作进一步开拓创新的动力和奋斗的新目标。他同时结合西安交大百年人才培养的探索和实践，阐述了新时期西安交大对于人才培养的困惑和新思考，期望诸位专家能够给予更多的真知灼见和指导，同交大一起共同解决和攻克这些可能支撑新时代创新型人才培养的共性难题。
工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础，由工程教育专业认证协会组织工程技术专业领域的教育界学术专家和相关行业专家，以该行业工程技术从业人员应具备的职业资格为依据，对工程技术领域相关专业的教育质量进行评价、认可并提出改进意见。目前，参与认证已成为提升我国工程教育质量的重要手段和推动建设一流本科专业的重要举措。
